Pierre et le loup

   PIERRE  ET  LE  LOUP

Une des oeuvres qui seront étudiées cette année en 6ème est Pierre et le loup de Serge Prokofiev.

Cette oeuvre a été créée en 1936 à des fins pédagogiques pour aider les élèves à reconnaître certains instruments de l'orchestre et à repérer des mélodies  propres à chaque personnages.

Ainsi, nous allons  repérer les instruments qui illustrent l'histoire et les mélodies qui évoluent, comme le caractère des personnages.

Pierre vit chez son grand-père qui refuse qu'il participe à la chasse au loup qui terrorise le village.

Il va bien sûr désobéir, au détriement de la pauvre canne qui se fera manger par le loup à cause de son étourderie.

Mais tout finira bien puisque le loup sera capturé et enfermé.

Voici la liste exacte des instruments .

A vous de repérer à quel personnage ils correspondent, soit grâce à l'histoire, soit en imaginant lequel correspondrait le mieux au caractère du personnage!

Personnages Instruments

Pierre

le grand-père (vieux et sévère)

l'oiseau (agile et joyeux)

le canard (un peu maladroit)

le chat (malin et rusé)

le loup (inquiétant)

les chasseurs (tirant des coups de feu)

la clarinette

le basson

la flûte traversière

les violons

les timbales

le hautbois

les cors

voici les images des instruments cités:

la clarinette         

le basson         

la flûte traversière          

le violon       

les timbales      

le cor    

Pour écouter Pierre et le loup:

Bien sûr, Walt Disney ne pouvait pas ignorer une musique si figurative et ne pas la mettre en images!

Voici donc le film d'animation sorti en 1946:

J'ai parlé de musique figurative. C'est une musique qui permet à l'auditeur d'imaginer une histoire ou tout simplement de voir des images que lui inspirerait la musique.

Dans Pierre et le loup, on parle même de musique narrative car l'oeuvre nous racconte vraiment une histoire.

 

Nous évoqueront aussi Le carnaval des animaux qui elle est une musique plus figurative que narrative. En effet, Saint Saens, son compositeur, donne des titres aux différentes parties, donc nous oriente mais ne nous impose pas d'histoire. Anous de l'imaginer en écoutant le morceau.

Le chant travaillé en classe en relation avec cette leçon sera La chauve-souris de Thomas Fersen (restons dans les animaux!)

vous pouvez l'écouter ci-dessous:

http://www.deezer.com/track/806992

Histoire  des  arts

Nous essayerons de situer à chaque fois l'oeuvre étudiée dans la société de son époque, de retenir quelques évènements historiques ou artistiques.

Par exemple, en 1936 on trouve entre autres le courant suréaliste qui a touché tous les arts.

En peinture, nous parlerons de Magritte.